L’école au temps de mes grands-parents

Commentaires :

Cette activité est relativement facile à réaliser, mais demande des connaissances informatiques assez élevées (création du site, utilisation du scanner et traitement des images).

Elle « colle » parfaitement au programme d’histoire de 3P (l’école au temps passé), mais peut être adaptée aux autres degrés de la scolarité.

Le résultat publié sur le site a rencontré un écho très favorable au niveau des parents.

                                                                        L’expérience

Mon dispositif

1. Projet

Définition du projet

Comment était l’école au temps de mes grands-parents …

Buts poursuivis par le projet

Ø       Présenter la vie et les conditions matérielles de l’école des années 1930 au travers d’un site web.

Domaines de l'enseignement touchés par l'activité et Objectifs spécifiques

Ø       Français

o        élaborer un canevas d’interview

o        rédiger un petit texte pour chaque élément présenté

o        utiliser les documents de référence (dictionnaires, mémento, livre de conjugaison, …)

Ø       Environnement

o        rechercher de la documentation (parenté, livres, web)

o        trier et classer le fruit de la recherche

• comparer à la situation actuelle

Ø                   Dessin

• représenter les objets dont on ne possède pas d’illustrations

Degré(s) concerné(s)

3^ème primaire

Intégration des ICT dans l'activité

Ø       Saisie des textes pour la publication

Ø                   Recherche d’informations sur le Web

Ø                   Utilisation du scanner pour les images

Ø       Utilisation d’un appareil de photo numérique

2. Matériel et logiciels à disposition

Matériel à disposition

Ø       4 ordinateurs non connectés à internet

Ø       1 ordinateur connecté au web (en salle des maîtres)

Ø       1 appareil de photo numérique emprunté à l’ORDP

Ø       1 scanner

Ø       1 imprimante

Ø       1 traitement de texte (AbiWord)

Ø       1 logiciel de traitement d’images (PaintShoPro)

3. Planification dans le temps

Planification dans le temps

Cette activité s’est déroulée sur une période de 4 semaines.

Ø       Semaine 1 : élaboration du canevas pour l’interview des grands-parents

Ø       Semaine 2 : recherche d’informations sur le Web et à la bibliothèque cantonale

       tri des documents récoltés

Ø       Semaine 3 : dessin des objets dont on ne possédait pas d’illustrations

       rédaction des textes et légendes

       numérisation des images

Ø       Semaine 4 : saisie des textes à l’ordinateur

       traitement des images

       publication des résultats sur le site de la classe

Organisation de l'activité

Ø       Formation des groupes d’élèves (max. 4 él./groupe)

Ø       Préparation d’activités annexes (mots croisés avec recherche dans le dictionnaire) pour les élèves momentanément inoccupés

Déroulement de l'activité

Ø       Démarrage avec les élèves :

o        émission d’hypothèses sur le thème « Imaginez l’école au temps de vos grands-parents… »

o         préparation du canevas de l’interview basé sur ces hypothèses

Ø       Interview des grands-parents (ou parenté) effectué comme tâche à domicile

Ø       Tri et répartition par thèmes du fruit des interviews (la salle de classe, le matériel scolaire, les récompenses et les punitions, l’écriture, le temps de scolarité)

Ø       Travail de rédaction des textes par les groupes

o        rédaction, autocorrection d’après les indications du maître (fautes soulignées, mais non corrigées)

o        utilisation des documents de référence (les résultats étant publiés, le côté rébarbatif de l’utilisation de ces documents avait disparu)

o        mise au propre des textes

Ø       Saisie au traitement de texte

o        2 élèves par groupes au clavier / 2 élèves au scanner et au dessin (travail en alternance) à total : 16 élèves

o        le reste de la classe termine le travail de rédaction ou effectue un travail individuel (mots croisés avec recherche dans le dictionnaire)

o        chaque groupe ne s’est occupé que de son thème sans intervention au sein d’un autre groupe

Ø       La publication des résultats sur le site de l’école s’est faite par le maître

En cours d'activité, évaluation partielle

Ø       Encourager les élèves à des productions de meilleure qualité (le destinataire est réel)

Ø       Aiguiller les enfants vers les documents de référence appropriés

Poursuite de l'activité …

4. Prolongements

Prolongements

Ø       Pour cette activité, aucun prolongement n’a été prévu.

5. Evaluation du projet

Evaluation

Ce projet s’est déroulé conformément à la planification établie.

L’impact de la publication a trouvé un écho très favorable au niveau des parents.

Sans l’utilisation de l’outil informatique, cette activité n’aurait pas pu aboutir.

Cette activité a induit une modification importante de la vie de classe pendant ces quatre semaines : pour un regard extérieur, les élèves pouvaient donner l’impression de ne fournir aucun travail (bruit, déplacement autonome, …), alors que le rendement réel se situait au-dessus de la moyenne. Est-ce parce qu’il y avait un véritable destinataire en fin de compte ?

6. Référence

Référence

Adresse du site Web : http://planta.ecolevs.ch/bilingue/3P/Archives/99-00/Activités/activités.htm

Email de l’auteur : phugo@netplus.ch